Открытое занятие 21 мая 2014 года

Открытое занятие по обучению грамоте

Рубрика: Без рубрики | Комментарии к записи Открытое занятие 21 мая 2014 года отключены

Газета на лето 2014

Летняя газета № 50

 

Рубрика: Газета "Гусельки" | Комментарии к записи Газета на лето 2014 отключены

Участие во Всероссийском конкурсе рисунков «Сохраним наше будущее»

Диплом Гиззатуллиной С.Диплом Минаевой О.

Рубрика: Без рубрики | Комментарии к записи Участие во Всероссийском конкурсе рисунков «Сохраним наше будущее» отключены

Участие о Всероссийском конкурсе

Награждение

Рубрика: Без рубрики | Комментарии к записи Участие о Всероссийском конкурсе отключены

Апрель 2014 год

Космическая газета № 49

Рубрика: Газета "Гусельки" | Комментарии к записи Апрель 2014 год отключены

Март 2014 год

№ 48 март 2014 год

Рубрика: Газета "Гусельки" | Комментарии к записи Март 2014 год отключены

Декабрь 2013 год

№ 47 декабрь 2013

Рубрика: Газета "Гусельки" | Комментарии к записи Декабрь 2013 год отключены

Ноябрь 2013 год

№ 46 Ноябрь 2013 Читать далее

Рубрика: Газета "Гусельки" | Комментарии к записи Ноябрь 2013 год отключены

Сентябрь 2013

№ 45   сентябрь  2013

___________________________________________________________________

Информационно-методическое издание МАДОУ ЦРР- д/с  №  254  г. Уфы   Республики Башкортостан

Психологическая служба

«Я не жадинаили как помочь ребенку научиться делиться

                   В каждой семье, где растет малыш 2-3 лет, бывают подобные ситуации:

… Ребенок не желает отдавать свою игрушку другому,  при этом сам с удовольствием берет у него ведерко (куклу, лопатку). И уговоры мамы часто оказываются напрасны.

Обычно первые и самые частые жалобы на проявление жадности возникают у родителей 2-3-летних детей. В подобных ситуациях взрослому стыдно, он оправдывается, уговаривает, а то и наказывает своего ребенка за жадность. А действительно ли карапуз 2-4 лет – «жадина»?

Особенности психики малыша:

  • Малыш эгоцентричен, до 6 -7 лет это возрастная норма.
  • Ребенку в возрасте 2 лет отдать неизвестному мальчику в песочнице любимую машинку – все равно, что отдать часть себя (свою руку, ногу).
  • Настойчивые призывы мамы отдать игрушку малышу непонятны – может быть, она того ребенка любит больше?
  • Малыш обижен, встревожен, сердится, понимает, что он плохой, но уже не может остановиться.
  • Ребенок еще не научился конструктивным методам разрешения конфликтных ситуаций, это придет с возрастом, с помощью взрослых.

 Как поступить взрослому, чтобы не произошел конфликт?

 Как помочь разрешить конфликт?

Если другой малыш хочет взять у вашего ребенка игрушку, а тот сопротивляется:

  • Заговорите с подошедшим ребенком, постарайтесь переключить его внимание на что-то нейтральное: «Ой, какое у тебя платье красивое…»
  • Предложите поменяться игрушками или дайте другую, не такую «дорогую сердцу» игрушку (лучше всегда брать несколько таких игрушек с собой)
  • Вовлеките детей в совместную деятельность: «Посмотрите, какую башенку из камешков я строю. Подавайте мне камешки, вместе у нас получится большая красивая башня…» и т.д.

После того, как неловкая ситуация преодолена (Ваш малыш не устроил истерику, а  может, даже согласился дать подержать игрушку), обязательно отметьте его правильное поведение, скажите, как вам было приятно видеть, что он делится с другими (просит разрешения  взять  чужую игрушку). Не забывайте хвалить малыша за проявленную им доброту и щедрость.

Если конфликт уже произошел:

  • Не кричите на ребенка, не шлепайте, в возбужденном состоянии малыш не воспринимает объяснения.
  • Если дети дерутся или плачут, надо проявить терпение и мудрость, развести их в разные стороны, можно попробовать отвлечь припрятанной и внезапно появившейся игрушкой.
  • Спокойно скажите, что пора идти домой (в магазин и т.д.), после чего берите в охапку свое чадо с его сокровищами и не спеша покидайте «поле боя».

После того как малыш успокоился, можно обсудить ситуацию, здесь также будет уместна сказка или история по теме. Обязательно дома читайте сказки, рассказы, истории на тему, как плохо жадничать и хорошо делиться.

Не берите на улицу дорогие игрушки, их потеря или поломка расстроит Вас и ребенка.

Поможем ребенку научиться делиться

          Добрым и щедрым может быть человек, у которого есть чувство собственности. Он отдает не потому, что так надо, а потому, что хочет доставить радость другому  и сам порадоваться вместе с ним. Можно вымуштровать своего ребенка так, что он будет отдавать, потому что должен, однако в этом случае малыш будет чувствовать неудовлетворенность, противоречие между своими эмоциями и действием.

Очень важен пример близких людей – мамы, папы, бабушки, старшей сестры. Если в семье принято дарить подарки друзьям, помогать родственникам, оказывать безвозмездные услуги, благотворительность, – ребенок будет уверен, что такое поведение не подвиг, а обычное дело.

Поговорите с ребенком, что из игрушек, вещей он может отдать, подарить соседскому ребенку, бедной семье и т.д. Спросите, почему именно эту вещь он выбрал? Если вы видите, что малышу действительно не жаль расстаться с игрушкой, наступает время самого дарения. Важно, чтобы человек, которому отдали вещь, был искренне благодарен, сказал добрые слова дарителю (если это ребенок, взрослые должны помочь).

Уже в 2 года малыш может дарить близким подарки, сделанные своими руками (пока с активной помощью взрослого). Здесь несколько положительных моментов: ребенок творит, старается сделать подарок конкретному человеку, он получает удовольствие от того, что другие высоко оценили его старание, ему легче расстаться со своим произведением. Желательно, чтобы у ребенка был широкий круг общения, в дом часто приходили гости, он сам ходил в гости.

Обыгрывайте различные ситуации: день рождения мишки, ему дарят подарки, а кукла не хочет делиться, и т.д. В процессе игры подсказывайте ребенку адекватные способы разрешения конфликтных ситуаций.  

Наш адрес: 450071, г.Уфа,  ул.Лесной проезд 14/3,  тел. 78-89-40.

Рубрика: Газета "Гусельки" | Комментарии к записи Сентябрь 2013 отключены

Август 2013

№ 44                                                                                         август  2013

________________________________________________________________

Информационно-методическое издание МДОУ ЦРР- д/с  №  254  г. Уфы

  Республики Башкортостан

Психологическая служба

ЗДРАВСТВУЙ, МАЛЫШ!

Как родители могут помочь своему ребенку в период адаптации к ДОУ

         По возможности расширять круг общения ребенка, помочь ему преодолеть страх перед незнакомыми людьми, обращать внимание ребенка на действия и поведение посторонних людей. Демонстрировать положительное отношение к ним.

Помочь ребенку разобраться в игрушках: использовать сюжетный показ, совместные действия, вовлекать ребенка в игру. Развивать подражательность в действиях: «полетаем как воробушки, попрыгаем как зайчики»,

Учить обращаться к другому человеку, делиться игрушкой, жалеть плачущего.

Не высказывать сожаления о том, что приходится отдавать ребенка в дошкольное учреждение. Некоторые родители видят, что ребенок недостаточно самостоятелен в группе, например, не приучен к горшку. Они пугаются и перестают водить его в детский сад. Это происходит оттого, что взрослые не готовы оторвать ребенка от себя.

Приучать к самообслуживанию, поощрять попытки самостоятельных действий.

К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь:

— самостоятельно садиться на стул;

— самостоятельно пить из чашки;

— пользоваться ложкой;

— активно участвовать в одевании, умывании.

Наглядным примером являются, прежде всего, родители. Требования к ребенку должны быть последовательны и доступны. Тон, которым сообщается требование, выбирайте дружественно-разъяснительный, а не повелительный.

Если ребенок, не желающий выполнять просьбы, вызвал у вас отрицательные переживания, сообщите ему о своих чувствах: мне не нравится, когда дети хнычут, я огорчена, мне трудно.

Нужно соизмерять собственные ожидания с индивидуальными возможностями ребенка.

Важно также постоянно поощрять ребенка, давать положительную оценку хотя бы за попытку выполнения просьбы.

Планируйте свое время так, чтобы в первые 2-4 недели посещения ребенком детского сада у вас была возможность не оставлять его на целый день. А в первые дни вам необходимо находиться рядом с телефоном и недалеко от территории детского сада.

В период адаптации важно предупреждать возможность утомления или перевозбуждения, необходимо поддерживать уравновешенное поведение детей.

Для этого не посещайте людные места, не принимайте дома шумные компании, не перегружайте ребенка новой информацией, поддерживайте дома спокойную обстановку.

Поскольку при переходе к новому укладу жизни у ребенка меняется все: режим, окружающие взрослые, дети, обстановка, пища – очень хотелось бы, чтобы воспитатели знали как можно больше о привычках ребенка и старались по возможности создать хоть некоторые условия, схожие с домашними.  Например, посидеть с ребенком перед сном на кровати, попросить убрать игрушки, предложить поиграть в лото.

Скорее всего, ваш ребенок прекрасно справится с изменениями в жизни. Задача родителей – быть спокойными, терпеливыми, внимательными и заботливыми. Радоваться при встрече с ребенком, говорить приветливые фразы: я по тебе соскучилась, я рада тебя видеть, мне хорошо с тобой. Обнимайте ребенка как можно чаще.

Условия уверенности и спокойствия ребенка – это систематичность, ритмичность и повторяемость его жизни, т.е. четкое соблюдение режима.

Что делать, если  ребенок начал ходить в детский сад

         * Установите тесный контакт с работниками детского сада;

* Приучайте ребенка к детскому саду постепенно;

* Не оставляйте ребенка в детском саду более чем на 8 часов;

* Сообщите воспитателям о привычках и склонностях ребенка;

* С 4-го по 10-й день лучше сделать перерыв в посещении детского сада;

* Поддерживайте дома спокойную обстановку;

* Не перегружайте ребенка новой информацией;

* Будьте внимательны к ребенку, заботливы, терпеливы.

Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями

  • Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду.
  • Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.
  • Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой-то домашний предмет.
  • Принесите в группу свою фотографию.
  • Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов поощрения (например, воздушный поцелуй, поглаживание по спинке).
  • Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада.
  • После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке. Дайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры.
  • Устройте семейный праздник  вечером.
  • Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу.

Чего нельзя делать ни в коем случае

         Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в детский сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что он «обещал не плакать», тоже абсолютно неэффективно. Дети этого возраста пока не умеют держать слово. Лучше еще раз напомните, что вы обязательно придете.

Нельзя пугать детским садом  («Будешь плохо себя вести, опять в детский сад пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.

         Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это может навести малыша на мысль, что сад – нехорошее место и там окружают его плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.

         Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике  полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет нескоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

Мы все имеем право на адаптацию. Нам всем надо очень постараться, чтобы этот период в жизни каждого участника (ребенка, родителя, педагога) был максимально коротким и безболезненным. Надо уметь входить в положение каждого участника адаптации, стараться понять и поддержать друг друга. И тогда адаптация будет легкой!

 

Рубрика: Газета "Гусельки" | Комментарии к записи Август 2013 отключены